Изотов Михаил Иванович

Почта: izotovmi@mail.ru

Родился в 1950 году. Живу в Москве на Юго-Востоке. Кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель школы России, Учитель года - 91 г. Москвы. Практическая педагогика - основа всей моей трудовой жизни, стаж работы в этой области 40 лет. Общий трудовой стаж - 47. Отличительная особенность: не терплю халтуры и халтурщиков.
Сейчас свободен, развиваю понемногу собственные проекты, в основном, из интереса к делу.
До сентября 2015 года работал в одном из колледжей Москвы заведующим методической лабораторией, разрабатывал содержание, формы и методы практических работ по автоматизации зданий. Эта работа была прямым продолжением той, которую я вел, находясь в должности начальника учебно-методического отдела фирмы "ТРИВЭ" (ранее "Оптима-Сервис"). Надо отдать должное директору колледжа и генеральному директору этой фирмы: они сумели осознать необходимость методических разработок и выделить на них средства. Ну, а от места, где я был оформлен, суть не менялась: основное - написание учебно-методических материалов, разработка и изготовление прототипов стендов для практических работ, разработка сценариев и съемка мультимедийного материала.
Подробнее >>

За семь лет работы в колледже и "ТРИВЭ" было сделано:

1. На практике реализована концепция учебно-методического комплекса в составе учебно-методического комплекта и модульного стенда для практических работ. Совокупность комплексов составляет учебную лабораторию.
2. Разработано учебно-методическое обеспечение семи практико-ориентированных учебных курсов для средних профессиональных учебных заведений, реализующихся в ходе практических работ на соответствующих учебных стендах. Для пяти курсов полностью:
- Автоматизация зданий на базе Европейской Инсталляционной Шины;
- Автоматизированые системы приточной вентиляции;
- Системы пожарной автоматики;
- Практическое программирование автоматизированных систем на базе программируемых логических контроллеров;
- Практическое программирование систем вентиляции и кондиционирования воздуха.

Для двух - частично:

- Практическое программирование систем пожарной автоматики;
- Практическое программирование дистанционного управления автоматикой.

3. Для трех направлений созданы учебные материалы в мультимедийной форме.
4. Разработана техническая документация и изготовлены прототипы трех новых учебных стендов.
5. Разработана программа и учебно-методические материалы для занятий с преподавателями, ведущими практические работы.
В настоящее время разработки используются в учебном процессе КАИТ № 20 г. Москвы.

Предыдущее место работы: начальник Учебного Центра почты "СПСР-Экспресс". Создавал с нуля.

За два года работы в СПСР-Экспресс:

Создан Учебный Центр.
Разработаны квалификационные характеристики ряда должностей.
Документированы технологические процессы, созданы их логические схемы, маршрутные и операционные карты, технологические инструкции.
Разработано учебно-методическое обеспечение четырех направлений подготовки и переподготовки кадров.
Налажено систематическое проведение занятий.
Создан Центр Дистанционного Обучения.

Бывали и отклонения от основной линии жизни. С 2000 по 2005 год работал в фирме "Астроинформ", занимался проблемами трехмерной реконструкции по оптическим изображениям и смежными проблемами технических измерений.

Направления работы: физическое и компьютерное моделирование съемки, разработка и изготовление устройств для моделирования, программное обеспечение стенда моделирования, программное обеспечение решения задач из области трехмерной реконструкции и области технических измерений. Проект, по которому велись эти работы, сейчас заморожен, а жаль, интересный был проект.

За шесть лет работы в этой области:

Разработана оригинальная концепция моделирования, основанная на сочетании физических и компьютерных методов.
Сконструирован и изготовлен моделирующий стенд.
Изготовлены десятки моделей с различными свойствами.
Проведены сотни экспериментальных съемок.
Разработано программное обеспечение для моделирования (Программист Максим Климин).
Разработано программное обеспечение решения задач трехмерного восстановления (Программист Максим Климин).
Разработаны и внедрены две программы технических измерений (Программист Максим Климин).

Программные продукты представлены на странице Группы трехмерной реконструкции и моделирования.

До "Астроинформа" шестнадцать лет проработал в школе номер 223 г. Москвы учителем труда, физики, информатики. В основе работы - интеграция производительного труда и содержания предметов естественно-научного цикла. Были созданы лучшие мастерские Москвы. Больше 20 станочных единиц, 40 рабочих мест для ручной обработки материала, но главное - авторские программы, нацеленные на освоение учениками широкого спектра технологий на основе их научных принципов. При этом, никакой пустой болтовни, школьники делали продукцию, которая продавалась! Удалось добиться того, что школьники получали зарплату! Кто помнит те времена - оценит этот факт. За время работы в школе защитил кандидатскую диссертацию, стал победителем суперфинала первого московского конкурса "Учитель года-91 г.Москвы", "Отличником народного просвещения РСФСР", "Отличником просвещения СССР", получил почетное звание "Заслуженный учитель школы Российской Федерации". Параллельно работе в государственной школе в начале девяностых годов организовал негосударственный научно-методический центр "Новая технологическая школа" и негосударственную "Экономико-технологическую школу". Мечта родителей - полный день, дети утром хотели идти в школу, вечером не хотели уходить. В начальной школе - никаких домашних заданий, в средней - задания по минимуму: все должно делаться в школе. Для маленьких - спаленки, после обеда - бай-бай. Для всех - организация занятий по интересам, в старшей школе - специальные занятия по технологии, преподаватель из ВУЗа, потом ему же вступительные экзамены сдаешь (если в этот Вуз, конечно). Почему это стало возможно? Потому что дети не просто ходили в школу, они в ней учились. Однако, в конце девяностых мне стало окончательно понятно, что работать так, как мы хотим, нам не дадут по многим причинам. Поэтому из школы ушел. На следующий год мастерские в школе ликвидировали.
Но все-таки было время, когда в России труд был в почете!

Основные практические результаты этого периода:

Дети, которые хотели идти в школу, а после ее окончания нашли свое место в жизни.
Четыре года работала Экономико-технологическая школа и научно-методический центр.
Разработана и внедрена концепция экономико-технологического образования и авторская программа трудовой технологической подготовки.
Разработана концепция дистанционного образования (по заказу Центра интенсивных технологий образования).
Создан и находится в открытом доступе материал по физике (раздел "Механика") для дистанционного обучения.
Разработана и использовалась компьютерная тестовая система "Психологический портрет".

До работы в школе в течение девяти лет работал в Институте трудового обучения и профессиональной ориентации Академии педагогических наук СССР (ныне Академия образования РФ). Участвовал в исследованиях проблем формирования трудовых умений и навыков, вел самостоятельную научно-практическую работу, проводил экспериментальные занятия в школах, работал в экспериментальном пионерском лагере "Маяк".
Основной практический результат тех лет - зарождение новых подходов к преподаванию, которые впоследствии реализовались в практической работе в школе. Опубликовано 30 печатных работ, основанных на результатах научной и практической деятельности в сфере образования.
До этой работы - армия, работа в 7 таксомоторном парке, в том же институте в качестве лаборанта.
Образование: Физико-математический факультет Московского Государственного заочного педагогического института.
Школу заканчивал номер 101 - на ту пору одну из лучших в Москве. Это был прообраз современных колледжей, лицеев и гимназий, при этом, чрезвычайно демократичный, с дружным коллективом учащихся и с фантастически сильным преподавательским составом. Класс имел букву "З" и эта была не последняя буква. В нашем выпуске был 10 "И", а за год до нас - 11 "К". Мы регулярно встречаемся, некоторые фотографии этих встреч у меня есть, они размещены здесь .

В формировании школьного коллектива огромную роль играли туристские традиции. В школьной тургруппе начал ходить в походы. Руководители тургруппы: Панова Лидия Григорьевна, Шендерович Лидия Иосифовна, Новиков Александр Михайлович.
В 2016 году исполнилось пятьдесят лет нашего первого большого похода на Кольский полуостров. Уже дети взрослые и даже внучка не маленькая, а я все хожу. Ходил, лазил и сплавлялся на Кольском, на Кавказе, на Памире, на Таймыре, в Хабаровском крае, на Алтае, на Саянах, на Камчатке, на Полярном Урале - это мое любимое место последних лет. Ну и, конечно, же в средней полосе России, в ближнем и дальнем Подмосковье.
Хожу, по большей части, в одиночку, поэтому фотографий мало, но в некоторых походах встречались люди, которые потом присылали снимки. В итоге, накопилось достаточно для отдельной странички - Архив походных фотографий.

Еще есть составленный мною сборник туристских песен. Здесь - тексты и аккорды, а здесь - то же самое, но с озвучиванием.

Здесь пособие по подготовке карт для похода. Здесь - карты для использования в туристических навигаторах.

Пара внешних ссылок на материалы, которые могут быть интересны для туристов:
Отчет Искандера Карманова о походе по Полярному Уралу летом 2017 года, на мой взгляд, лучшее, что было пройдено за последнее время;
Туристская страница Камчатского форума;
Уникальный форум поселка Елецкий, что на Полярном Урале. Чем уникален? Тем что в поселке живет примерно 600 человек. Это в Москве, где Интернет на каждом углу все легко, а попробуйте там.
Форум поселка Харп, который недалеко от Елецкого, поактивнее, конечно, но там и живет в 10 раз больше народу.